Отчет по практике: Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена

Источники: характеристики классных руководителей, личное дело ученика, классный журнал, посещение квартиры ученика, беседа с родителями и прочими участниками учебно-воспитательного процесса;

сбор информации о семьях находящихся в социально-опасном положении и о неблагополучных семьях:

октябрь - уточнение списка;

ноябрь - сбор информации (Ф. И.О. ученика, класс, домашний адрес и телефон, Ф. И.О. родителей, место работы, должность, возраст, образование, сущность проблемы);

в течение года уточнении данных.

Источники: характеристики классных руководителей, классных журналов, личное дело ученика, посещение квартиры ученика, беседа с родителями, общественностью и всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

сбор информации о малообеспеченных семьях:

сентябрь - уточнение списка и сбор информации: составление совместно с классным руководителем акта обследования жилищно - бытовых условий проживания ученика и списка данных семей;

сбор информации об одаренных детях школы:

ноябрь - составление списка (Ф.И.О., класс, особенные особенности).

2. Диагнос-тический

1. координация подборов методов исследования;

2. проведение исследований;

3. обработка результатов проведенного исследования.

Организационно-коммуникативное;

Коррекционное

- На МО социальных педагогов;

изучение современных методов исследования, то есть анализ методической литературы;

адаптирование к условиям ОУ;

изучение обобщенного показателя социального благополучия ребенка (матрица и обработка прилагаются);

изучение жизненной позиции и ценностей ученика (примерная анкета прилагается);

диагностика уровня распространенности насилия в среде школьников;

диагностика особенностей семейного воспитания.

Социальный педагог самостоятельно обрабатывает информацию, хранит анкеты и вопросы в недоступном для других лиц месте, ознакомливает с результатами в обобщенном виде с учетом правовых, моральных и этических норм. Вовлечение детей "группы риска" и их семей в активную деятельность в позитивную и конструктивную: акция, операции, экскурсии, волонтерские движения, клубную и кружковую деятельность, классные часы и родительские лектории.

3. Анали-тико-прогностический

1. Интерпретация полученных после диагностики данных;

2. составление коллегиального заключения и прогноза по результатам проведенной диагностики;

3. составление рекомендаций, по дальнейшему обучению, коррекционно - реабилитацион-ной работы с обучающимися и сопровождению ВОП;

4. определение объема и содержания информации о ребенке другими лицами.

Реабилитационное;

социально-профилактическое;