Отчет по практике: Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена
В виде схем, диаграмм и цветных мониторингов. Оформление документов для СПД в СРЦ, для ПМПК, КДН, в ПДН, на совет профилактики и прочие документы.
На педсоветах или совещаниях. Посещение учащихся "группы риска" в каникулярное время, контроль посещаемости и успеваемости, поведение советов профилактики посещение семей находятся в социально опасном положении, посещение неблагополучных семей.
Необходимо вести журнал учета рекомендаций социального педагога, в котором указана суть рекомендации, кому она адресована и его роспись.
Полученная информация конфиденциальна. Выдается в обобщенном виде по письменному запросу компетентных государственных органов с разрешения директора школы.
1. Информирование педагогов, родителей, администрации и обучающихся о результатах диагностики и о содержании коллегиального заключения;
2. взаимное просвещение специалистами службы друг друга.
Организационно-методическое;
Работа по организации педагогической и психологической поддержке и защите прав детей
- В работе с родителями, учителями и другими участниками ВОП со строгим выполнением моральных и этических норм.
Результаты социальных опросов в виде графиков, схем, диаграмм и тому подобное вывешиваются на специальном информационном стенде;
оформление социально правового стенда, участие в конференциях, круглых столах, взаимодействие с межшкольными учреждениям, родителями, внутришкольными службами. Исследовательская работа, повышенного уровня профессиональной компетенции. Участие в методические обучения социальных педагогов (план работы в приложении, анализ).
Для удобства возможно совмещение журнала учета рекомендаций социального педагога с журналом учета выданной информации, в котором отражена эта информация, число, роспись того, кому она адресована.
8. Сценарий психокоррекционной игры №1 "группа - я - группа"
Тема: коррекционное занятие "Группа - я - группа".
Цель:
а) сплочение группы;
б) помочь ребятам в осознании себя членом данной группы;
в) повысить уровень доверия в группе;
г) формировать культуру общения.
Оборудование: коробка с игрушками, стулья, шары.
Оформление: просторная игровая комната, украшенная шарами.
2.1 Ход мероприятия"
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Мы сегодня с вами немного поиграем. Но сначала хотелось бы узнать у вас, что делают знакомые люди, когда встречаются, (дети отвечают на вопрос) ? А как вы приветствуете своего знакомого, (дети показывают знаки приветствия, которые они знают) ? Ну а теперь давайте поиграем! И наша первая игра "Гусеница".
Правила игры:
нельзя отказываться от предложения водящего;
нельзя разъединяться.
Ход игры: дети становятся в круг, выбирается водящий по желанию. Он выбирает любого участника из круга и задает вопрос "Будешь моим хвостиком? " Участник из круга пролазает между ног водящего и становится сзади, беря водящего за талию. Так, все по очереди. В итоге получается огромная гусеница.
Ведущий. Молодцы, ребята!!! Вы замечательно справились с этим заданием.
Итак, следующая игра "Щепка". Нам надо представить себя берегами реки. Ребята, давайте построимся в две шеренги - вы берега реки.
Правила игры: