Реферат: Диференційований підхід в опрацюванні простих задач

Задача 2. Оля купила зошит за 3 монети, по 5 к. кожна. Скільки копійок коштує зошит.

Вчитель читає задачу.

- Прочитайте умову задачі.

- Оля купила зошит за 3 монети, по 5 к. кожна.

- Прочитайте запитання задачі. (Скільки копійок коштує зошит?).

На набірному полотні вчитель виставляє 3 монети по 5 к. (моделі монет виготовлено з цупкого паперу в збільшеному вигляді).

¾ Якою дією можна розв'язати задачу?

¾ Дією додавання. 5 + 5 -г 5.

¾ Чи можна іншою дією розв'язати цю задачу?

¾ Можна цю задачу розв'язати дією множення. П'ять помножити на 3.

¾ Запису зошиті. 5-3- 15 (к.). Відповідь. 15 к,

¾ Скільки буде, якщо 5 помножити на 3?

¾ Буде 15, бо число 5 взяли доданком 3 рази.

¾ Що означає число 15?

¾ 15 к. заплатила Оля за зошит.

Покажемо особливості формування умінь в учнів розв’язувати прості задачі на ділення (ділення на вміщення і на рівні частини).

Задача 1. У кожному букеті 3 гладіолуси. Скільки букетів можна утворити з шести гладіолусів? Вчитель читає задачу.

¾ Про що говориться в задачі?

¾ В задачі говориться про гладіолуси.

¾ Скільки гладіолусів в кожному букеті?

¾ У кожному букеті 3 гладіолуси.

¾ Із скількох гладіолусів треба скласти букети?

¾ З шести гладіолусів треба скласти букети.

¾ Про що запитується в задачі?

¾ Скільки букетів можна утворити з шести гладіолусів?

¾ Накресліть у зошиті стільки кружечків, скільки було гладіолусів. Скільки кружечків треба накреслити?

¾ Треба накреслити 6 кружечків.

¾ Що означає кожний кружечок?

¾ Кожний кружечок означає гладіолус.