Реферат: Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики

Выполнение этого задания, вызывает интерес даже у малоактивных детей. В работе принимают участие все ученики класса.

Далее ведется работа по изучению тем «Нахождение доли числа» и «Нахождение числа по доле». Обе эти темы вводятся одновременно. Причем, первой решалась задача, в которой требовалось по доле найти число. Затем предлагается составить обратную задачу, т.е. найти долю числа.

Деятельность учащихся должна быть организована следующим образом: Вначале учащимся предлагается задача: « Береза прожила 50 лет, что составляет одну пятую продолжительности ее жизни. Какая продолжительность жизни березы?».

На доске дана модель этой задачи. Дети, используя модель рассуждают так: « Одна пятая часть составляет 50 лет, а в целом пять таких частей. Можно узнать продолжительность жизни березы, для этого надо 50 умножить на 5». Под моделью выполняется запись: 50*5=250

Дети дают ответ на вопрос задачи.

Учитель предлагает составить задачу, обратную данной. Ученики быстро и правильно справляются с этим заданием: «Продолжительность жизни березы 250 лет. Она прожила 1/5 своей жизни. Сколько лет прожила береза?».

Составленную задачу ученики решают самостоятельно, используя модель, данную к первой задаче. Получив ответ, они убеждаются в правильности решения исходной задачи.

Рассмотренная методика изучения темы «Доли» подтверждает, что учащимся 2-го класса доступно усвоение терминов дробь, числитель, знаменатель, а также образование, чтение, запись и сравнение дробей с числителем больше единицы. Применение нестандартных учебных заданий при изучении темы способствует активизации деятельности и интереса учащихся по изучаемому материалу.

Методика изучения обыкновенных дробей в 6 классе.

( К этому моменту учащимся уже все известно о десятичных дробях и действиях над ними)

Сначала в 6 классе уточним представление об обыкновен?