Учебное пособие: Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

Сложите все эти фигурки в общий большой мешок. Что получилось? (2 прямоугольника и 3 кружка.)

Что мы сделали с фигурками? (Собрали, сложили, объединили их в общий большой мешок.)

Верно, обе части – первый и второй мешок – мы объединили в одно целое, сложили их. Давайте еще раз вспомним все сначала.

Дети вместе с воспитателем воспроизводят все этапы операции сложения, используя второй набор фигур.

Что было в первом мешке? (2 прямоугольника.) Это первая часть.

Что было во втором мешке? (3 кружка.) Это вторая часть.

Что было потом? (Потом все фигуры мы объединили, сложили.)

Мы сложили две части и получили целое (сумму). Чтобы показать сложение, не обязательно ссыпать все фигуры вместе – можно поставить между частями (слагаемыми) знак "+".

Мы получили две суммы. Равны ли они? (Слева 2 прямоугольника и з кружка, и справа 2 прямоугольника ми 3 кружка. Суммы равны.)

Какой знак мы можем поставить между ними? (Знак "=".)

Примечания:

Все фигуры в маленьких мешках и в большом мешке должны быть одинаковыми по цвету, форме, размеру.

Знание терминологии и символов на данном этапе не требуется. Главное. чтобы дети поняли смысл сложения как объединения предметов.

II. Физкультминутка.

Гриша шел-шел-шел,

Белый гриб нашел.

Раз – грибок, два – грибок,

Положил их в кузовок.

Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника, идут, нагибаются, "кладут грибы" в корзинку.

III. Закрепление смысла сложения.

1) Для более активного использования творческого потенциала детей, развития их речи, формирования познавательных интересов полезно предложить им самим придумать историю про двух ежей-грибников или использовать элементы игры-драматизации. Возможный вариант:

– Наступает осень. Все звери готовятся к зиме. Вот и семья ежей должна заготовить себе пропитание. Отправились еж с ежихой по грибы. Встретились на лесной полянке и смотрят, кто сколько грибов нашел.

Еж: "Я нашел 2 подосиновика".

Ежиха: "А у меня 3 подберезовика".

Оба: "Вот славно! Сложим все в нашей кладовочке, голодать не придется!" (Складывают "грибы" картинки.)

Сосчитайте, сколько всего грибов у наших ежей. (Пять.)

Назовите по картинке первую часть, вторую часть, целое (сумму).

Решили ежи снова сходит в лес за грибами. Кто что нашел на этот раз? (Еж нашел 3 подберезовика, а ежиха – 2 подосиновика.)

И опять они все грибы сложили в свою кладовку. Назовите первую часть, вторую часть. целое (сумму). Нарисуйте грибы в мешках.