Учебное пособие: Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития

Сентябрь

Разработка системы упражнений, направленных на совершенствование навыка чтения у младших школьников с ЗПР.

Учитель

сентябрь

Планирование внеурочной работы с детской книгой (литературные викторины и др.), в том числе работа с районной детской библиотекой.

Учитель, ЦДБ

сентябрь Планирование разъяснительной работы с родителями, которым даются рекомендации, как они могут помогать детям в совершенствовании навыка чтения. Учитель 3 этап: внедренческий В течение года Апробация системы упражнений по совершенствованию навыка чтения.

Учитель

В течение года Внеурочная работа с детской книгой. Учитель, вожатая, ЦДБ. В течение года Организация книжных выставок. Учитель В течение года Разъяснительная работа с родителями. Учитель 4 этап: аналитико-диагностический В течение года Входная и выходная, промежуточные диагностики уровня сформированности навыка чтения (на начало года, по итогам 2, 3 четвертей, конец года). Учитель Январь Защита педагогического проекта с компьютерной презентацией. Учитель Май Анализ и обобщение полученных данных в ходе проектирования Учитель

IV. Ожидаемые результаты и способы их оценки

- для учащихся;

- для профессионального педагогического сообщества;

- для ближайшего социального окружения и т.п.

Ожидаемые результаты	Диагностический инструментарий
- для учащихся:
Повышение качества навыка чтения у учащихся	Проверка техники чтения по следующим параметрам: - сознательность, -правильность, -беглость, -выразительность.
Расширение читательского кругозора у детей	Опрос о читаемых книгах, наблюдения за детьми.
- для профессионального педагогического сообщества:
Создание комплексной эффективной системы упражнений по совершенствованию техники чтения у младших школьников с ЗПР, способствующей предупреждению и коррекции трудностей, может успешно применяться в классах КРС и учителями, занимающимися с детьми с отклонениями в развитии.	Анкеты для ознакомившихся с системой упражнений педагогов.
- для ближайшего социального окружения
Понижение уровня тревожности у детей. Повышение активности, решительности. Направленность не на себя …. Т.к. повышение успешности обучения по всем предметам.	Методика Айзенка (изучение индивидуально-психологических черт личности). Изучение самооценки тревожности. Наблюдения за учащимися, отзывы родителей.

Таблица 2. Диагностика уровня навыка чтения к началу учебного года и по итогам II четверти во 2 классе (сентябрь, декабрь, 2009 - 2010 учебный год).

Учащиеся овладели:	Количество учащихся
	Сентябрь	Декабрь
Сознательным чтением	3 чел. (27 %)	6 чел. (54 %)
Навыком правильного слогового чтения	-- (0%)	3 чел (27 %)
с элементами чтения целыми словами	2 чел. (18 %)	6 чел. (54 %)
Темпом чтения, соответствующим программным требованиям	9 чел. (82 %)	10 чел. (90 %)
В том числе: - выше нормы - в пределах нормы - ниже нормы	5 чел.(45 %) 4 чел. (37 %) 2 чел. (18 %)	7 чел. (63 %) 3 чел. (27 %) 1 чел. (9 %)