Учебное пособие: Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития
В классе преобладают флегматики и меланхолики.
В большинстве – это учащиеся с высоким уровнем тревожности. Они медлительны, не решительны, пассивны, ориентированы на вознаграждение.
Так как большинство класса составляют флегматики и меланхолики, скорость чтения в этом классе в среднем невелика (23 сл./мин)
Таблица 1. Выполнение программных требований по чтению во 2 классе (обучение по специальной (коррекционной) программе VII вида). Сентябрь 2009-2010 учебного года.
| К началу учебного года учащиеся овладели: | Количество учащихся |
| Сознательным чтением | 3 чел. (27 %) |
| Навыком правильного[1] слогового чтения | -- (0 % ) |
| С элементами чтения целыми словами | 2 чел. (18 %) |
| Темпом чтения, соответствующим программным требованиям | 9 чел. (82 %) |
В том числе: - выше нормы - в пределах нормы - ниже нормы |
5 чел. (45 %) 4 чел. (37 %) 2 чел. (18 %) |
Обнаружены следующие недостатки качества чтения:
® общее недоразвитие речи, с частности нечёткое произношение звуков (91 % учащихся);
® побуквенное чтение (9 % учащихся), слоговое чтение (91 % учащихся);
® прочитывание слов с ошибками:
~ не дочитывают окончания слов (читают "как" вместо "какая"),
~ правильно прочитывают начало слов, а конец читается с искажением (например, "выше" вместо "вышла"),
~ пропуск букв,
~ перестановка слов;
® узкий читательский кругозор у учащихся всего класса (опрос детей о прочитанных летом книгах показал, что в каникулы большинство детей вообще ничего не читали (54 %), если кто-то и читал, то запомнил только заглавие 1 – 2 книг, и на вопрос, что из прочитанного понравилось, дети отвечали одинаково: "Не помню").
Результаты диагностики показали недостаточный уровень навыка чтения.
2) Таким образом, выявлена проблема: недостаточная сформированность навыка чтения учащихся.
Причины:
| Психологические | Педагогические | Психофизиологические |
|
низкий уровень синтеза звукобуквенных элементов (побуквенное (Рассветов Н.) и слоговое чтение у остальных детей); недостаточность зрительного анализа букв в слове, слов (синкретичность восприятия) (не дочитывают окончания слов, правильно прочитывается начало слова, а конец читается с искажениями); неустойчивость произвольного внимания (прочитывание слов с ошибками, потеря строки при чтении); малый объём восприятия (низкая скорость чтения) низкий уровень развития процессов мышления (непонимание читаемого) |
недостаточное знание букв алфавита; затруднения в артикуляции; высокая автоматизация навыка чтения, торопливость при чтении; К-во Просмотров: 467
Бесплатно скачать Учебное пособие: Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития
|