Учебное пособие: Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития
V. Ресурсная база проекта:
~ Кадровые ресурсы;
~ Информационные ресурсы;
~ Материально-технические ресурсы;
~ Программно-методические ресурсы;
~ Взаимодействие с методистами РУО, завучем школы, городским и школьным методическими объединениями, психологом, логопедом;
~ Помощь родителей, учащихся;
~ Использование услуг и сервисов сети Интернет;
~ Использование дидактического материала по совершенствованию навыка чтения, программ, методической литературы.
VI. Возможные риски проекта и способы их преодоления
| Сниженная учебная мотивация детей с ЗПР, слабый интерес к чтению. | Поощрение учащихся за любой видимый успех, создание ситуаций для проявления детьми успехов, когда ребёнок прилагает доступные ему усилия. |
| Бедность познавательных интересов у школьников с ЗПР. | Учёт общих интересов детей, когда предлагаем им материал, книги для чтения. |
| Отсутствие понимания со стороны родителей, цели совершенствования навыка чтения у второклассников | Разъяснительная работа с родителями, которым даются рекомендации, как они могут помогать учителю и детям. |
VII. Необходимая поддержка проекта
Для реализации проекта необходима поддержка методистов РУО, завуча школы, городского и школьного методических объединений, психолога, логопеда, помощь родителей учащихся.
Используемая литература
1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: Книга для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1991.
2. Егоров Т.Г. Очерки психологии обучения детей чтению. – М., 1953
3. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. – М., 1991
4. Ионова Е.Н. Учить читать трудно, а переучивать ещё труднее // Нач. школа. – 2000. - №2.
5. Кубики Зайцева. Комплект для дома, группы, класса. Учебное пособие. 6-е издание. – СПб., 2007.
6. Локалова Н.П. как помочь слабоуспевающему школьнику, психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников. – Изд. 4-е, переработанное и дополненное – М.: "Ось-89", 2007.
7. Львов М.Р. Словарь – справочник по методике русского языка: Учебное пособие для студентов пед. Институтов. – М.: Просвещение, 1988
8. Методика обучения чтению. Учебно – методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений./ Сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2001.
9. Программно – методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: Русский язык. Окружающий мир. Природоведение / сост. С.Г. Шевченко. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999.
10. Сеть Интернет.
11. Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития: Пособие для учителя – М.: изд. н/о "Компекс – центр", 1994.
12. Чтение. 2 класс: коррекционно – развивающие занятия / авт. – сост. Л.И. Рудченко. – Волгоград: Учитель, 2007.
[1] В системе КРС правильным считается чтение:
- без ошибок или с 1 ошибкой на 15 слов в 1 классе;
- без ошибок или с одной ошибкой на 30 слов во 2 классе.