Учебное пособие: Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики
Как напишем ответ?
Следующая задача под №2 здесь же. (анализ задачи по аналогии с предыдущей; только вместо задачи на сложение, задача на вычитание)
Рассмотрите у себя на партах иллюстрации к задачам и знаки "+" и "-" Составьте задачу. Подумайте, каким действием будете решать задачу. Выберите тот знак, который подходит для решения вашей задачи. Объясните, почему? (У каждого ребенка разные иллюстрации к задачам. После подготовки детей, учитель выслушивает каждого, каким действием ребенок будет решать задачу и почему он это действие выбрал).
На перевернутый стул.
Элементы цифры 1,7.
Дети пришли на праздник.
Девочки. Мальчики.
О детях.
3 девочки, 3 мальчика.
Сколько всего детей пришло на праздник?
Вопрос -" сколько всего детей"?
Об огурцах и помидорах.
4
3
Сколько всего привезли бочек?
Можем. Сложением. Вопрос - "сколько всего".
Дети записывают решение задачи в тетрадь.
7 бочек всего.
Детям предлагается самостоятельно составить и решить предложенные задачи.
5. Подведение итогов урока.
-Сегодня на уроке мы повторили решение задач и примеров на сложение и вычитание.
Объясните, что значит "сложить", "вычесть"?
Если в задаче спрашивается "сколько всего" - каким действием будем решать задачу? Если спрашивается, "сколько осталось"?
Перед вами лежат два знака - вопросительный и восклицательный. Поднимите восклицательный знак те, кто легко решил задачи, и вопросительный знак те, кто немного затруднялся в их решении.
Прибавить.
Отнять.
Сложением.
Вычитанием.
Дети оценивают свое понимание материала.