Учебное пособие: Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики

Что общего в написании 1 и 7? Чем различаются?

Нарисуйте на следующей строке 6 красных кругов, рядом - 1 синий круг.

Сколько всего кругов нарисовали?

Что мы сделали?

Каким примером можем это записать?

Запишите под кругами пример.

Как можно получить 7?

Нарисуйте на следующей строке 7 зеленых квадратов.

Зачеркните 1 квадрат. Сколько осталось?

Как получили 6?

Что мы сделали?

Каким примером можем это записать?

Запишите на следующей строке.

Откройте учебник на стр.185, найдем задание №31. Поставьте пальчик на это задание.

Я буду читать задание, вы - следите за мной пальчиком, проговариваете про себя.

Какие геометрические фигуры нам понадобятся для выполнения этого задания?

Сколько красных кругов возьмем?

Сколько синих?

Сколько всего кругов? Каким примером записать?

Вы полним задание № 2 здесь же.

(Выполняется по аналогии с предыдущими)

Прослушайте задачу. (стр.186 №36)

О ком задача?

Что делали дети? Что такое "скворечник

Сколько скворечников они повесили сначала? Потом?"? (учитель по ходу ответов детей записывает краткую запись на доске)

Задайте вопрос к задаче.

Посмотрите на краткую запись. Повторите задачу по краткой записи.

Можем узнать, сколько всего скворечников повесили дети?

Как?