Дипломная работа: Особенности формирования навыков тестирования в процессе обучения английскому языку с учетом т

I live in America. (-)

I have got a family. (+)

I have got a mother, a father and a brother. (-)

I have got a sister. (+)

I have got a grandfather. (-)

I have got an aunt. (+)

Her name is Ann. (+)

She has got a daughter. (-)

I love my family. (+)

6. И вот мы во дворце. Давайте покажем королеве наш концерт. Она будет очень удивлена и обрадована, когда услышит ан­глийскую речь из уст русских детей.

Стихотворение "My Family", песня "How Is Your Mother?", зарядка "One, two, three...", сти­хотворение "My Name Is Pam", зарядка "Hands up...", песня с движениями "Clap Your Hands". Королеве очень понравился наш кон­церт, и она говорит вам: "Thank you very much! Good-bye!"

Тест 2

Задачи

1. Проконтролировать умения учащихся понимать небольшие рассказы на англий­ском языке, читать небольшие тексты с правильной интонацией и произношением.

2. Проверить умения чтения гласных в открытом и закрытом слоге, а также букво­сочетаний or , еа, ow , sh .

3. Проконтролировать то, как учащиеся могут употреблять множественное число су­ществительных и числительные, неопреде­ленный артикль и глаголы to be , to have , to do .

Ход урока

1. Ребята, сегодня мы пойдем на новогод­ний праздник. Буратино прислал нам при­глашение. Надевайте маски и... Но почему нас не пропускают? А-а, наше приглашение с сюрпризом. Буратино оставил пропуски в предложениях, и тот, кто быстро и правиль­но вставит слово, сможет пройти в зал.

I... a pupil. My name ... Nick. I ... got a mother and a father. My father ... an engi­neer, my mother... a doctor. I... got a sister. She... not a pupil. She ... got many toys. We ... happy. Welcome !

(Это задание выполняется быстро, так как нужно вставить только слова, предложения не переписываются.)

2. Ой, смотрите, сколько гостей в зале! Все в костюмах, но с костюмами что-то не в порядке. Давайте поможем гостям привести их костюмы в порядок. Что мы поставим перед названием костюма?

... cosmonaut,... doctor,.... pilot, ... aunt,... uncle,... engineer.

3. И елка не совсем нарядная. Давайте украсим елку своими игрушками. (Учащимся раздаются карточки с нарисованными игрушками, причем на каждом рисунке указана цифра. Например, ученик получает картинку куклы с цифрой 7. Он говорит: "Seven dolls" и вешает картинку на елку.)

4. Ребята, посмотрите, сколько ребусов на стенах. Помогите Незнайке их отгадать и прочитать.

W- -ker, doct- -, p-pil, wh-t, t- -cher, pl--se, th-nks, h-, - -e.

А вот и Снегурочка с Дедом Морозом. Давайте поиграем со Снегурочкой. Сначала вставим глагол в предложения, которые она нам говорила.

... they like to play?

... she like to play tag?

I... not like to play hopscotch.

He ... not like to run.

А теперь расспросите Снегурочку о ее любимых играх и игрушках.

(Первое задание можно провести письменно - дети пишут глагол do/does, второе задание выполняется устно.)

6. Дед Мороз принес вам много подарков, их передал вам Сайта Клаус (так называют Деда Мороза английские школьники). Сайта Клаус носит красный костюм и ходит со звоночком. Он кладет подарки детям в чулочки или сапожки, которые ребята предварительно вешают у камина или кладут под елку. (Учитель показывает куклу Сайта Клауса и сапожок.) Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и скажите, что он любит делать и что не любит.(Предварительно учеников можно познакомить с выражением A Happy New Year!, словами holiday, old. После прослушивания письма дети заканчивают пред­ложения: Не likes to Не doesn ' t like to ....)

Dear children from Russia,

A Happy New Year! Do you like this hol­iday? My name is Santa Claus. I live in Great Britain. I have got many brothers. We like to play with children. We play hop­scotch and hide-and-seek. We have got many toys: cats, dogs, balls, puppies and dolls. I don't like to run and to jump. I am old.