Курсовая работа: Методика використання лекційно-семінарської системи в аграрних технікумах і коледжах при вивченні дисциплін економічного профілю

2. Методологія і методика науки.

3. Функції науки, роль у формуванні особистості, фаховій підготовці, в житті суспільства в цілому.

4. Структура науки і навчальної програми.

5. Вимоги викладача до вивчення навчальної дисципліни, форми рубіжного і підсумкового контролю.

6. Методика конспектування лекцій, підготовка до семінарів і практичних занять.

Оглядова лекція

Мета: Познайомити студентів з основними навчальними та науковими

проблемами, що їх містить розділ, чи об'ємна тема, зробити огляд основних визначень і термінів, нагадати фактичний і статистичний матеріал, основну систему доказів провідних наукових шкіл.

Особливості:

1. Лекція застосовується в заочній формі навчання та в підготовці студентів денних відділень до державних іспитів.

2. В ході оглядової лекції викладач має нагадати студентам основні теоретичні положення розділу чи теми, охопити коло проблемних моментів, вказати напрями самостійної роботи в плані поглиблення знань.

3. Лекція носить яскраво виражений інформативний та інструктивнометодичний характер, в ході неї питання висвітлюються фрагментарно - епізодично. За своєю суттю це лекція - консультація.

Структура викладу матеріалу лекції:

1. Ознайомлення студентів із програмними вимогами і до викладу матеріалу, розділу чи об'ємної теми навчального матеріалу.

2. Виклад логічної структури основних навчальних питань теми,

3. Розкриття основних визначень, змісту термінів, категорій і

а. закономірностей, що вживаються в лекції. 4.Формулювання і виділення основних проблемних і питань лекції,

наведення логічної та фактичної аргументації провідних наукових шкіл.

5. Конкретні методичні порада щодо поглиблення і розширенню знань з провідних проблем теми.

6.Висновки, виділення дискусійних питань, наголос на ключових поняттях теми.

Проблемна лекція

Мета:Спонукати студентів до творчо-пошукового способу добування знань, зробити їх співучасниками творчої лабораторії викладача, навчити самостійно мислити, відстоювати власні наукові та світоглядні позиції. Особливості:

1. Застосовуються в середині вивчення курсу, розділу чи теми, коли студенти засвоїли певну суму знань, вмінь і навичок.

2. Домінуючим методом викладу знань викладачем та засвоєння їх студентами є творчо - пошуковий метод.

3. Проблемна ситуація може бути єдиною, а може являти собою, ланцюг взаємопов'язаних проблемних ситуацій відповідно до плану лекції, вирішення однієї з яких створює можливості для розв'язання інших.

Структура викладу матеріалу лекції:

1. У вступній частині лекції викладач формулює проблемну ситуацію, яка буде вирішуватись із студентами протягом лекції.

2. Основні критерії, поняття і факти викладач розкриває на основі загально-наукових методів пізнання - індукції, дедукції, абстрагування, аналізу і синтезу, порівняння і т.д, - підштовхуючи студентів до самостійних висновків.

3. В заключній частині лекції викладач разом із студентами вирішує проблемну ситуацію і формулює проблемне домашнє завдання, яке буде розглядатись на семінарі.