Реферат: Методическое пособие
Рв 6.4. Называют имена детей в играх, песнях.
Рв 6.5. Устраивают выставки с фотографиями детей, просят ребёнка найти на фотографии себя, других малышей, показать, где мальчик, где девочка.
Рв 6.6. Предоставляют детям возможность выбора между игрушками, действиями, занятиями.
Рв 7. Сотрудники создают условия для развития речи детей.
Рв 7.1. Поддерживают речевую инициативу детей.
Рв 7.2. Знакомят их с назначениями различных предметов.
Рв 7.3. Демонстрируют новые привлекательные игрушки, называя их и инициируя ребёнку повторения их названию их названия, после чего дают игрушку малышу.
Рв 7.4. Играют с детьми в речевые игры, дают прослушивать детские песенки, поддерживают звукоподражания.
Рв 7.5. Читают детям книжки, показывают и называют картинки, рассказывают сказки и истории, вместе повторяют стишки и песенки.
Рв 7.6. Поощряют словотворчество детей.
Рв 7.7. Стимулируют запоминание детьми сказок, стихов, песенок.
Рв 7.8. Поощряют узнавание детьми знакомых предметов, рисунков и пр.
Рв 7.9. Разговаривают о том что видят и что делают дети, объясняют, что им предстоит сделать, готовя к переходу к следующему виду деятельности.
Рв 7.10. Комментируют ответы и рассказы детей, расширяя их познания.
Рв 7.11. Обсуждают события дня.
Рв 7.12. Задают вопросы, требующие развёрнутого ответа.
Рв 8. Сотрудники организуют продуктивные и творческие виды деятельности детей.
Рв 8.1. Стимулируют возникновение у детей интереса к рисованию (предлагают им рисовать карандашами, мелками, кистью, пальцами, на листах различных форматов и цветов, помогают освоить основные приёмы работы с этими материалами).
Рв 8.2. Пробуждают интерес детей к лепке из пластилина, глины, помогают им создавать и видоизменять простые формы из этих материалов.
Рв 8.3. Знакомят детей с элементарными способами изготовления аппликаций из нескольких элементов.
Рв 8.4. Организуют музыкальные занятия (пение, прослушивание пластинок, игра на музыкальных инструментах, танцы), стимулируя и поддерживая стремление ребёнка к выражению чувств через мимику, жесты, движения, голос.
Рв 8.5. Устраивают инсценировки знакомых сказок, стишков, привлекая детей к посильному участию в них и обсуждению того, что они увидели.
Рв 8.6. Используют любую возможность для того, что – бы обыграть какой – либо предмет или событие, придумать вместе с ребёнком интересную историю, пробуждая его фантазию, творческое воображение.
Рв 8.7. Показывая детям, образцы любого вида деятельности, взрослые дают им возможность действовать самостоятельно и не навязывают всей группе и каждому ребёнку тот или иной сюжет, дают детям право выбора материала, с которым они хотят работать.
Рв 9. Сотрудники создают условия для овладения детьми ходьбой, сложными локомоциями, тонкой моторикой рук.
Рв 9.1. Организуют свободное пространство таким образом, что – бы дети могли передвигаться по всей групповой комнате и имели доступ к спортивным снарядам и игрушкам.
Рв 9.2. Проводят физкультурные занятия.
Рв 9.3. Организуют подвижные игры с ходьбой, ритмическими движениями, прыжками и бегом как в групповом помещении, так и во время прогулки.
Рв 9.4. Проводят музыкальные занятия для овладения простыми музыкальными движениями.
| Критерии | оценки | Воспитатели | Средний бал | Оценка специалиста | Средний бал | Комментарий |
I | II | |||||
2. РвВ – взаимодействие сотрудников с детьми. К-во Просмотров: 797
Бесплатно скачать Реферат: Методическое пособие
|