Реферат: Практикум по детской психологии

-Хорошо.(раскладывает картинки по группам: 1- береза, ель, сосна, дуб. 2- земляника, малина, смородина, крыжовник. 3- бабочка, жук, кузнечик, пчела. 4-шляпа, шлем, косынка, кепка.)

-Почему ты их так разложила?

-Первые это деревья, они растут в лесу, потом идут ягоды, они растут в саду у бабушки на даче. Третьи это насекомые, они живут в траве. Последние это головные уборы, они лежат на полках в прихожей и их носят на голове. ( я снова убираю картинки и прошу её их повторить по группам) Марина все точно воспроизвела их по группам.

Анализ: Марина разложила все картинки по группам, проговаривая название группы. После того как картинки были убраны, Марина без труда назвала картинки по группам.

Вывод: У Марины хорошо развита произвольная память. Этот опыт доказывает что с помощью группировки картинки лучше запоминаются ребенком.

Задание 4. Изучение особенностей восприятия формы.

Методика Л.А. Венгера.

Цель: выявление степени овладения действиями отнесения свойств предметов к заданным эталонам.

Материал: 4 одинаковые таблицы с шестнадцатью картинками, изображающими различные предметы. На каждой странице изображена фигурка-эталон для анализа формы предметов, нарисованных на картинках.

Испытуемый: Жирная Марина

Возраст: 5лет

Дата проведения обследования: 02.04.10 г.

Время: 16:05

Протокол:

- Рассмотри внимательно на этой странице все картинки и фигурку над ними. Выбери те картинки, которые более всего похожи на эту фигурку, и поставь под ними крестики. Ты должен отметить картинки на всех таблицах, сравнивая их уже с другими фигурками, нарисованными под ними.

-Вот эта форма похожа на ботинок, коляску, машину, собаку.

Вторая форма похожа на гриб, чашку, корзинку, шапку.

Третья форма похожа на грушу, лампочку, гитару, желудь, матрешка.

Четвертая форма похожа на куклу, морковь, пирамиду.

Анализ: Марина выполняла задание очень внимательно. Старалась, она выполнила все правильно, но допустила только одну ошибку: в третей карточке она отнесла желудь к фигуре матрешки.

Вывод: По результату теста Марина относиться к 3 типу - смешанная ориентировка. Ориентировка меняется в зависимости от сложности объекта.

Задание 5. Изучение особенностей мышления ребенка.

Методика 1 «Лабиринт» Л.А. Венгера.

Цель: выявление степени овладения действиями наглядно-образного мышления.

Материал: перед началом эксперимента на детские столы раскладывают семь листов картона, на которых изображены различные разветвленные дорожки (два листа для вводных задач и пять листов для десяти основных задач). Далее эти изображения мы будем называть полянками: полянками А и полянка Б – для вводных задач; полянка 1, полянка 2 и т.д. – для основных задач. На концах дорожек раскладывают объемные домики, по 2 домика на полянках А и Б по 16 – на полянках 1-4 и 32 домика – на полянке 5.

Испытуемый: Жирная Марина

Возраст: 5 лет

Дата проведения обследования: 02.04.10 г.

Время: 16:05

Протокол: