Педагогика / Реферат: Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

Реферат: Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

Инновационное обучение

Основное его отличие от нормативного в том, что оно развивает весь потенциал, способности личности и в том, что и инновационное и нормативное обучение по разному относятся к будущему. Нормативное обучение направлено на усвоение правил деятельности в повторяющихся ситуациях, в то время как инновационное подразумевает развитие способностей к совместным действиям в совершенно новых беспрецедентных ситуациях

Причины возникновения


  1. Несоответствие темпов развития школы темпам развития общества

  2. Человечество вступило вместе с социальной и НТР в эру «быстрого развития»

Типы инновационного процесса


  1. Происходит стихийно, чаще всего на эмпирическом уровне

  2. Кардинальное изменение системы образования и обучения в качестве альтернативы нормативному обучению.

Основные принципы

  1. Предвосхищение (постоянное стремление к переоценке ценностей и сохранение тех, которые обладают непроходящей значимостью) и предугадывание (опережение других)

  2. Включение в обучение репродуктивных компонентов творчества

  3. Возможность появления нового социального типа отношений между преподавателем и учащимся:

    1. сотрудничество

    2. взаимопомощь

    3. сотворчество

  4. Создание условий развития личности (личностно-ориентированное обучение вместо обучающего и воспитывающего)



Тема 1. Предмет педагогики и предмет психологии

Важнейшая задача – воспитание (формирование) творческой личности

Педагогика – наука о воспитании. Предметом педагогики является воспитательная деятельность, которая осуществляется в учебно-воспитательных учреждениях людьми, специально подготовленными для этого обществом

Психология - учение о душе. Предметом психологии являются психические функции, свойства, процессы, состояния и т.д. Их особый характер – принадлежность внутреннему миру человека. Эти явления группируются по названиям ощущение, восприятие, память, мышление, воля, чувства, эмоции и др. в совокупности = психике

Изучает факты, закономерности и механизмы психики.

Воспитание
В широком социальном смысле – как общественное явление, охватывает все воспитательные явления общества (семьи, трудовые коллективы, СМИ)

В широком педагогическом смысле – охватывает обучение (целенаправленный процесс взаимодействия преподавателя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие человека) и образование (процесс и результат не только обучения, но и самообразования и воздействия СМИ, в результате чего человек усваивает систему научных знаний, формируются познавательные умения, складывается мировоззрение)

Дидактика – отрасль педагогики, занимающаяся теорией и практикой обучения. (Лесталоцци, Дистерберг, Ушинский)

Дидактика – это теория обучения, занимается изучением закономерностей, явлений и процессов, возникающих в обучении, их влияния на формирование личности учащегося.

Дидактика рассматривает цели образования и обучения, содержание, принципы, формы, методы, кроме того предметом дидактики является также рассмотрение личности учащегося и личности преподавателя, их функции, отношения между собой.

Виды психологии

  • общая – изучает наиболее общие закономерности, выявляемые психологией, методов изучения, теоретических принципов, которых она придерживается, основных научных понятий, вошедших в ее обиход. Изучает познавательную и практическую деятельность

  • педагогическая психология – ее предметом является изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека

  • психология труда – психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты НОТ

  • возрастная психология

  • социальная психология

  • медицинская психология

  • патопсихология

Задачи высшей школы:

  1. Вскрытие закономерностей в области воспитания, образования, обучения и управления образовательным и воспитательным процессом.

  2. --> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--

    К-во Просмотров: 446
    Бесплатно скачать Реферат: Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы