Реферат: Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

Силовые характеристики (темп выполнения, ритм, величина усилий или напряжение внимания)

Вторичные характеристики. (комбинации первичных)

1. Осознанность (связана с отработкой действия в речевой форме)

2. Разумность (должна быть адекватна условиям выполнения действия. Чем выше мера обобщенности, тем разумнее действие)

3. Прочность действия (зависит от формы осознанности и обобщенности)

Условия успешного управления формированием умственных действий и понятий

1. Условие выполнения нового действия – должна быть сформирована полная (включает всю совокупность объективных условий которая обеспечивает безошибочное выполнение действия) и обобщенная схема ориентировочной основы действия. Она включает в себя:

   1. знания

• о конечном продукте

• об исходных материалах

• необходимые и достаточные признаки (правила, законы, закономерности) опираясь на которые можно получить заданный продукт.

1. алгоритм выполнения действия

1. Условия усвоения действия (6 этапов)

   1. мотивационная основа действия (проблемные вопросы)

   2. Уяснение Схемы (п. 1)

   3. материализация – начало выполнения действия. Небольшое количество упражнений с целью оставлять действие развернутым.

Тема 11. Формы обучения

11.1 Лекция

Лекция – весьма экономный способ изложения основ знаний, закладывает основы понимания студентами сущности этих знаний, эмоциональное отношение к знаниям, направляет пути и способы приобретения этих знаний.

О

Функции лекции (аналогично обучению):

1. Обучающая

2. Воспитывающая

3. Развивающая

4. Информативная.

Методы построения и проведения лекций (Тезисы):

1. Изложение материала личного творчества лектора

2. Лекция не допускает речевой небрежности