Реферат: Сучасні методики викладання хімії
1) Хімічні властивості насичених одноатомних спиртів. Метанол і етанол як представники насичених одноатомних спиртів;
2) Вуглеводи глюкоза і сахароза.
На наступному занятті проводиться симінар для індивідуального оцінювання студентів (див. розділ 4, розробки завдань симінарів з використанням диференційованого підходу).
„Асоціативне гронування”
Проводить бліц-опитування, яке оформляється у формі „грона”. На початку вивчення теми „грона росте”, або для перевірки засвоєння занять з метою корекції. Демонстрація результатів „гронування”:
- Алкани – вуглеводні.
- Хімія.
- Енергетична проблема
Система „Поміч”
Використовується під час використання наукового тексту, заслуховування реферативних та лекційних повідомлень:
| + | – | ? | ! |
| Це я знаю | Це для мене нове | Це слід дослідити | Є ідея |
Інтерактивні вправи
Метод прес
(Тема „Карбон і Силіцій. Оксиди Карбону і силіцію”)
Студенти виконують завдання у складі груп. Потім обговорюють результати:
1. Як правильно ставити намет у горах?
Відповідь обгрунтуйте. (Щоб вихід був повернутий до підніжжя гори, для вільного витікання вуглекислого газу.)
2. Як виявити наявність вуглекислого газу в колодязях? (За допомогою запаленої свічки.)
3. Які метали не можна гасити вуглекислотними вогнегасниками? (Mg, Na, K,Cs, Al, La тощо.)
4. У чому полягає небезпечність чадного газу?
5. Чому гасіння великої пожежі тонкими струменями води з ручних насосів посилює пожежу? (C + H2 O → CO + H2 )
6. Чому суворо заборонено заводити автомобілі в закритих гаражах?
7. Сформулюйте свою версію походження назви Собачої печери, що знаходиться поблизу Неаполя в Італії.
Використовується для закріплення нових знань. З цією ж метою використовується „Коло ідей”.
Закінчити рівняння хімічних реакцій:
1) Mg + CO2 → ... (MgO + C);
2) HF + SiO2 → ... (SiF4 + H2 O);
3) C + SiO2 →... (SiC + CO);
4) Ca + SiO2 → ... (Ca2 Si + CaO);
5) Na2 CO3 + SiO2 →... (Na2 SiO3 + CO2 ).