Реферат: Сучасні методики викладання хімії
Контрольний або систематизаційний диктант може бути запропонований у кількох варіантах. Оцінивши всіх студентів, можна виставити оцінки в журнал.
Якщо диктант закріплювальний, тобто виконується після пояснення нової теми, то студенти самі оцінюють свою роботу. Для цього їх ознайомлюють із критеріями оцінювання і за допомогою кодоскопу або малюнка на дожці даються правильні відповіді. Оцінок в цьому разі в журнал не виставляють. Вибірковий диктант
На вступній лекції з органічної хімії студентам пропонуїться перелік речовин: метан, купрум (||), сульфат, пропан, вода, камфора, лимонна кислота, кухонна сіль, водень, крейда, глюкоза, золото, цукор, калій нітрат, парафін, нафталін, гідроген хлорид, пісок, скипідар, сульфатна кислота, які вони записують в таблицю за назвами:
| Неорганічні речовини | Органічні речовини |
Фразеологічний
Вставте в тексті пропущені слова:
1. глюкоза амоніачним розчином аргентум оксиду дає реакцію..., отже в її молекулі є ... група.
2. Глюкоза є одночасно і ... , і ... , тобто ... .
3. Уприроді глюкоза, поряд з іншими вуглеводнями утворюється врезультатіреакції ... .
4. Експериментально доведено що молекули сахарози складаються із таємнозвязаних залишків молекул ... та ... .
5. сахароза входить до складу ... ( 16 – 20%) і ... (14 – 26%).
6. наважливіша властивість сахарози – здатність у присутності мінеральних кислот і за підвищеної температури піддаватися ... .
7. дослідним шляхом доведено що хімічна формула крохмалю ... , крохмаль є ... полімером, його ланками є залишки молекул ... .
8. характерною реакцією крохмалю є його взаємодія з ... .
9. Молекули целюлози на відміну від крохмалю мають тільки ... будову.
10. ... являє собою волокнисту речовину, нерозчинну ні у воді, ні узвичайних органічних розчинниках.
11. одна з найбільш характерних властивостей целюлози – її здатність у присутності кислот піддаватися ... з утворенням ... . Аналогічно крохмалю ... целюлози відбувається ... .
Стехіометричний диктант
Диктант такого типу виконує контрольну і тренувальну функції. Студенти пригадують, які знадобляться під час розязання розрахункових задіч. Наприклад,
Дано:
Формульний диктант
Такі диктанти мають здебільшого тренувальний характер. Наприклад, за назвами речовин напишіть їх молекулярні формули: метан, етан, етанол, етин, пропаналь, бутанова кислота, пропан тріол.
Логічно-ланцюжковий
Запропонуйте ряд послідовних перетворень кальцій карбонату в оцетову кислоту і складіть відповідні рівняння реакцій.
Під час виконання такого диктанту студенти, не просто відтворюють здобуті знання, а й прогнозують властивості сполук, демострують розуміння генетичних звязків між класами речовин.
На написання хімічних диктантів відводять до 10хв. Перевірка їх результатів вимагає мінімальних витрат часу.
Отже, систематичне написання хімічних диктантів сприяє невимушеному, мимовільному засвоєнню студентами навчальної інформації.
Інтеграція навчання
Суть інтеграцій полягає в обєднанні ідей, наукових теорій, понять, технологій навчання в процесі скоординованої діяльності викладачів різних навчальних предметів та навчально-пізнавальної діяльності студентів. Інтеграція сприяє засвоєнню систематичних знань, підвищенню рівня практичних умінь та навичок, розширенню діапазону знань.
Інтеграція навчання здійснюється за допомогою внутрішньопредметних, внутрішньокурсових та міжпредметних звязків.
Наприклад, при повторенні питань курсу хімії неповної середньої школи, пропонуються студентам такі завдання за варіантами.
Завдання
1. З наведених нижче формул речовин H2 SO4 , P2 O5 , K3 PO4 , BaSO4 , Ba(OH)2 , NaOH, BaO, K2 O, S, Na2 O, H2 O, O2 , Na3 PO4 , SO3 , Na2 SO4 , Ba3 (PO4 ), складіть схеми 4-ох генетичних рядів, утворених хімічних елементом: