2 варіант – фосфором;

3 варіант – барієм;

4 варіант – сульфуром;

Покажіть стрілками можливі звязки між членами кожного генетичного ряду. Дайте назву відповідним сполукам, напишіть рівняння реакцій, укажіть умови їхнього проведення.

2. Які речовини, чиї формули написані нижче, можуть реагувати одна з одною:

а) CO₂ , H₂ O; б) MgO, HNO₃ ;

в) SO₃ , CO₂ ;г) K₂ SO₄ , HCl?

3. Використовуючи схему – проста речовина – оксид – гідроксид – карбонат – складіть конкретні генетичні ряди для кальцію і карбону, запишіть відповідні рівняння реакцій.

Внутрішньопредметні звязки здійснюються такими рядами перетворень:

1. C₂ H₆ →C₂ H₅ Br→ C₂ H₅ OH→C₂ H₄ → C₂ H₂ →C₆

2. крохмаль → глюкоза → етанол → етаналь → етанова кислота → цинк ацетат→

3. метан → А → етаналь → Б→В → амінооцтова кислота.

В першому ряді перетворень завдання: складіть рівняння реакцій, дайте назви утвореним речовинам.

В другому ряді перетворень: складіть ряд перетворень за допомогою молекулярних формул зазначених речовин і відповідні рівняння реакцій.

В третьому ряді перетворень: напишіть рівняння реакцій, за допомогою яких можна здійснити такі перетворення, Назвіть речовини А, Б, В.

Виявлення та реалізація міжпредметних звязків сприяє інтеграції змісту навчання, тобто обєднанню узагальнених знань з різних навчальних предметів і відповідних їм наук, формуванню систематичних знань студентів, комплексній реалізації усіх складових виховання особистості, формуванню загальнонавчальних умінь та навичок студентів ( аналіз, синтез, діагностування, прогнозування, систематизація, узагальнення, порівняння, зіставлення, висновки, пропозиції); глибшому і міцнішому засвоєнню основних наукових понять, ідей і теорій різних галузей науки, узгодженню діяльності викладачів-предметників, усуненню дублювання та економії часу викладачів та студентів,

Елементи інтеграції занять з хімії і біології, хімії та екології, хімії і фізики проводились з таких тем:

1. Естери і жири (хімія і біологія);

2. Вуглеводи (хімія і біологія);

3. Білки (хімія і біологія);

4. Роль хімії в житті суспільства (хімія і біологія);

5. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва в світлі теорії будови атома (хімія і фізика);

6. Теорія електролітичної дисоціації (хімія і фізика);

7. Природні джерела вуглеводнів та їх переробка (хімія і

Перевірка знань студентів проводиться з використанням диференційованого підходу. З усіх тем використовується завдання тематичного контролю по рівнях: початковий, середній, достатній і високий. Наприклад, тема „Узагальнення знань про неорганічні і органічні речовини”

Використана література

1. “Книга для читання по хімії (частина друга)” Автори: К. Я. Парменов, Л. М. Сморгонский, Л. А. Цвєтков.

2. Неорганічні хімія Г.М. Крючкова - Чернобельська.

3. Загальна хімія М.Л. Глінка.

4. Посібник з хімії Г.П. Хомченко.