Учебное пособие: Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка
Цель: развить навык понимания определений на слух.
Необходимый материал: Снабдите своих учеников словарями, не только соответствующими их уровню знаний, но и содержащими, помимо определений слов, еще и примеры их употребления в контексте. Мынашлитакойсловарьирекомендуемеговам: New Horizon Ladder Dictionary of the English Language, New American Library, New York 1970. Однако подойдет любой словарь, а учитель может сам дать определение каждому слову.
Описание: Учитель находит подходящее слово в словаре, называет часть речи ( глагол, существительное и т.д.) и первую букву этого слова, затем читает определение( а также и предложения, в которых это слово может употребляться). Ученики пытаются угадать это слово. Тот, кто первым назовет верное слово. Тот, кто первым назовет верное слово, становится водящим, сам выбирает слово и читает его определение. Например:
“My word is verb and it begins with the letter ‘t’. it means:
1. produce thoughts; form in the mild. I often_________ of home.
2. reason; consider. He is_____ about the problem.
3. believe; have faith in something. He______ he can do it.”
Советы: Слишком невнимательные и легко возбудимые классы разделить на 2 команды, за каждый неверный ответ отнимать 2 очка, за каждый верный прибавлять 5 очков. Это заставляет учеников внимательно слушать и думать вместо того, чтобы выкрикивать первое пришедшее в голову слово, начинающееся с названной буквы.
WORD SCRAMBLES
(перепутанные слова)
Уровень: любой
Необходимый материал: список слов с переставленными буквами, карандаш и бумага, проектор или доска.
Описание: ученикам дается список перепутанных слов на доске, проекторе или бумаге и их просят расшифровать их. Первый, кто справится со всеми словами- побеждает. Слова должны быть знакомыми. Например:
HYPAPPOSASIFHOAPINMECARA
Длина списка зависит от того, сколько времени вы можете дать на игру, а также от того, насколько игра будет интересна ученикам.
Варианты: Список можно ограничить категорией значения слов, например, только профессия, или столицы мира, или мебель.
Советы: Когда знакомите учеников с этой игрой в первый раз, то обычно разбивают класс на команды по 3-5 человек и устраивают соревнования между ними. Работа в команде позволяет ученикам учиться друг у друга и обретать уверенность в себе.
DO
(глагол «делать»)
Уровень: любой
Оптимальный размер группы: без ограничений
Цель: Научиться или потренироваться задавать вопросы с DО и отличать действия в нужном времени ( PresentContinuous/ Progressive, Future, SimplePast, PresentPerfect)
Необходимый материал: нет
Описание: эту игру можно назвать:
What am I doing?
What am I going to do?
What did I do?
What have I done?
Название зависит от того, какое время вы будете повторять и отрабатывать.