Книга: Возрастная и педагогическая психология
10. 10. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. – Ростов Н/Д., 1995. – 480 с.
11. 11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997. – 176 с.
12. 12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2001. – 464 с.
13. 13. Кэрол Флейк-Хобсон. Мир входящему (развитие ребенка и его отношений с окружающими). – М., 1992.
14. 14. Леонтьев А.А. Принципы воспитания в Образовательной программе «Школа – 2100» // Начальная школа: плюс-минус. – 1999. – № 6.
15. 15. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М., 1998. – 272 с.
16. 16. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998. – 456 с.
17. 17. Немов Р.С. Психология образования. – М., 1994. – 196 с.
18. 18. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2001.
19. 19. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. – М., 2001. – 160 с.
20. 20. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
21. 21. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М., 1994.
22. 22. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2001.
23. 23. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. Гамезо М.В. – М., 2001.
24. 24. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. –М., 2001. – 288 с.
25. 25. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. //Пед. сочинения в 6 томах. Т. 5. – М., 1990.
26. 26. Хрестоматия по курсу педагогической психологии. – Вологда, 2002.
27. 27. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998. – 639 с.
Дополнительная литература.
1. 1. Альперович В. Социальная геронтология. – Ростов Н/Д., 1997.
2. 2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
3. 3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
4. 4. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск, 1992.
5. 5. Детская практическая психология /Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.,2001.
6. 6. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. – М., 1998.
7. 7. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
8. 8. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М., 1993.
9. 9. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М.: Просвещение, 1980.
10. 10. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
11. 11. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. – М., 1993.