Курсовая работа: Оценка уровеня сформированности функций словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
- образование имен существительных при помощи суффикса -ниц- со значением вместилища (посуды);
- образование имен существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия;
- образование относительных прилагательных от существительных;
- образование притяжательных прилагательных от существительных;
- образование глаголов с противоположным значением при помощи приставок;
- образование глаголов совершенного вида.
Методика исследования.
I. Исследование словоизменения.
1. Изменение существительных по числам в именительном падеже.
Процедура и инструкция: Экспериментатор дает образец: «Я скажу: стол один, а если их несколько– столы» (используются предметные картинки с изображением одного предмета и нескольких предметов). Экспериментатор задает вопрос: «На этой картинке один шар, а на этой их несколько. Как сказать, когда их несколько?»
|
Материал: |
Шар – шары Стол – столы Гриб – грибы Тигр - тигры |
Карандаш – карандаши Дом – дома Дерево - деревья Лист - листья |
2. Образование форм родительного падежа имени существительного в единственном и множественном числе.
Процедура и инструкция: «Посмотри на картинку. Это шар. Я убираю картинку. Нет чего?» (шара) «Много чего?» (шаров) (Картинки с изображением предмета и без него, несколько предметов на картинке).
| Материал: |
Кукла – куклы-кукол Медведь – медведя- медведей Машина – машины - машин Заяц – зайца - зайцев Стул- стула- стульев |
Мяч – мяча - мячей Ручка – ручки - ручек Книга – книги - книг |