Курсовая работа: Оценка уровеня сформированности функций словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
Процедура и инструкция: Экспериментатор дает ребенку картинки с изображением людей различных профессий, уточняет названия профессий в именительном падеже. Затем показывает карточки с изображением предметов, просит ответить на вопрос «Кому нужен этот предмет для работ?»
| Материал: |
Весы – продавцу Кастрюля – повару Руль – водителю Удочка - рыбаку |
Указка – учителю Кисточка – художнику Расческа - парикмахеру Шприц - врачу |
4. Образование форм творительного падежа имени существительного в единственном числе.
Процедура и инструкция: Экспериментатор просит ребёнка рассмотреть сюжетные картинки и ответить на вопросы:
| Материал: |
Чем едят суп?- ложкой Чем рисуют?- кисточкой Чем режут хлеб?- ножом Чем подметают пол?- веником Чем пилят дрова?- пилой Чем едят котлету?- вилкой Чем поливают цветы?- водой Чем вытираются?- полотенцем |
5. Согласование существительных с числительными.
Процедура и инструкция: Экспериментатор предлагает посчитать предметы по словесному образцу «дом, два дома, пять домов»
| Материал: |
Шар- 2 шара- 5 шаров Слон-2 слона- 5 слонов Стол- 2 стола- 5 столов Карандаш- 2 карандаша- 5 карандашей Ключ- 2 кляча-5 ключей Грач- 2 грача- 5 грачей Лента- 2 ленты- 5 лент Книга- 2 книги- 5 книг |