Реферат: Курс лекций по возрастной психологии

Предмет, структура и задачи П.

1. История становления

2. Предмет, задачи и структура

3. Гуманитарная и авторитарная концепции пед. процесса

В становлении П выделяют 3 этапа:

1 - общедидактицеский(17-19в)

Осн. представители: Песталотццы, Руссо, Каменский, Гербат, Кактерев.

Основные проблемы: связь развития, воспитания и обучения. Творческая активность детей, развитие способностей детей, роль личности учителя.

2 - самостоятельная наука(17-19в)

как применить педагогику и психологию

Основные представители: Пиаже, Валон, Дьюи, Уотсон, Скинер.

Развитие тестовой психологии, все, что связано с педологией

3 - Разработать обучающие технологии и дать им обоснование. Психологические задачи образовательного процесса

Объект изучения - человек

Предмет - механизмы и закономерности освоения социо-культурного опыта человеком в образовательном процессе.

Основные проблемы - управление умственной деятельностью учеников, формирование их познавательных процессов, личность учителя и различные виды взаимодействий.

4 компонента:

1 психология образовательной деятельности(единство учителя и ученика)

2 психология учебной деятельности и его субъекта - ученика.

3 психология педагогической деятельности и ее субъекта - учителя

4 психология учебно-педагогического сотрудничества и общения

Теоретические задачи:

1 Раскрыть психологическое содержание обучения и воспитания.

2 Дать психологический анализ механизмов развивающего обучения

3 Выявить психологические механизмы и обоснование обучающих технологий.

4 Разработать психологически обоснованные требования к пед. общению.

практические задачи:

1 Помочь педагогу строить обучение на психологической основе.

2 Помогать создавать благоприятный психологический климат в школах.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--