Реферат: Курс лекций по возрастной психологии

а) хорошо развито мышление, знают много, но не по предмету,

могут реализовываться в кружках.

б) хулиганы (достаточно умны, любят верховодить)

3.Очень трудные для учителей.

ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Этапы активизации процесса обучения

Современные теории обучения

Формирование творческого мышления

Психологические критерии оценки методики обучения

Психологические особенности применения индивидуального и дифференциального подходов в обучении

Психологические основы к изучению иностранных языков.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

группировка учащихся( возраст, способности)

эллективная система обучения ( предметы по выбору)

неградуированные классы

программированное обучение

компьютерное обучение

ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ, ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УМСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГАЛЬПЕРИНА

Четыре характеристики умственного действия.

степень овладения умственной деятельностью

а) предметные действия (наглядно-действенное мышление)

б) уровень громкой речи без опоры на предметы ( наглядно-образное мышление)

в) действия в уме (абстрактное, словесно-логическое мышление)

2. степень обобщености (умение опираться на существенные признаки)

степень сокращенности (полнота промежуточных операций)

4. степень освоенности (способность использовать в других ситуациях)

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предварительное знакомство с деятельностью и выделение ее ориентировочной основы

Материализованный