Реферат: Комплексный проект урока

1) педагогическое обоснование КПУ;

2) психологическое обоснование КПУ;

3) методическое обоснование КПУ.

Оформление КПУ

Студент обязан представить ГАК КПУ по всем утвержденным темам. Один их них (лучший по мнению студента) должен быть отпечатан на одной стороне стандартной белой бумаги формата А4. Для печати используется шрифт 14. Текст печатается через 1,5 интервала. Следует выдерживать размер полей: ле­вое-30 мм., правое-10 мм., верхнее и нижнее- 20 мм. Страницы нумеруются в се­редине верхнего поля.

На первой странице ( титульный лист) номер не ставится. Далее следует сквозная нумерация. Остальные КПУ могут быть представлены в рукописном варианте. Каждый КПУ вкладывается в файл и подшивается в папку-скоросшиватель. Один из КПУ (лучший по мнению студента )должен быть представлен на дис­кете.

Схема педагогического обоснования урока

1. Определить место урока в системе уроков. Установление связи планируемого урока с предыдущими и последующими уроками( на какое ранее усвоенное со­держание он опирается, что нового добавляет, как тем самым готовит почву для сознательного усвоения содержания последующих уроков).

2. Правильное формулирование темы, целей и задач урока.

3. Установление типа урока, четкое выделение этапов, целесообразность распре­деления времени, отводимого на каждый этап урока.

4. Анализирование этапов урока и доказательство и доказательство их эффек­тивности:

- выделение основных компонентов этапа: дидактической задачи, содержания учебного материала, методов и приемов обучения, форм организации познава­тельной деятельности учащихся;

- характеристика компонентов с почки зрения принципов и закономерностей обучения;

- выделение взаимосвязи компонентов внутри этапа ( соответствие или несоот­ветствие дидактической задаче: содержания, метода, приемов и форм организа­ции познавательной деятельности учащихся, а также соответствие их друг другу);

- анализ условий и действий учителя для осуществления намеченных задач на определенном этапе; отбор системы упражнений;

- создание учебных ситуаций с целью мобилизации внимания учащихся и подго­товки их к восприятию нового материала;

-выбор приемов, способствующих подержанию внимания, интереса, активности учащихся при изучении и закреплении учебного материала;

использование личностно-ориентированного подхода к учащимся;

- диагностика знаний и умений учащихся;

- подбор домашнего задания, способствующего углублению знаний, совершен­ствованию умений и навыков;

5. Анализ достижений намеченных целей урока:

- качественная оценка приобретенных знаний и умений учащихся;

- действие учителя при осуществлении намеченных целей воспитания и всесто­роннего развития;

- вовлечение учащихся в основные мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение...);

- организация преодоления посильных трудностей учащихся;

- обеспечение развития познавательной активности учащихся;

- использование средств развития творческого мышления (элементов проблем­ности, заданий, носящих творческий характер...);

- сообщение информации для общего развития учащихся;

- воздействие урока на взгляды и убеждения учащихся.

Схема психологического обоснования урока

Дать обоснование проекта урока- это значит раскрыть психолого-педаго­гическую целесообразность представленного в нем сочетания обучения пред­метным знаниям(умениям, навыкам) и учебно-познавательной деятельности школьников по приобретению этих знаний.

Психологическое обоснование урока проводится с позиции принципа раз­вивающего, воспитывающего обучения и деятельностного подхода к обучению , которые могут быть конкретизированы в следующих положениях: