Реферат: Комплексный проект урока
Какие методы и приемы используются?
Отработка знаний и способов действий.
Какие виды упражнений используются?
На отработку каких знаний , умений и навыков направлены?
Какова цель каждого из предложенных упражнений, логика их расположения?
Какие приемы или методы контроля сформированности уровня знаний и умений используются?
Тема: Имя существительное как часть речи.
Ориентировка в предметном содержании урока ив конкретных условиях обучения.
К моменту изучения данной темы ученики уже знают слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто?, что?. Умеют определять эти слова среди других слов и ставить к ним вопросы. В процессе изучения данной темы учащиеся должны овладеть знаниями : узнать термин “имя существительное”, познакомиться с существенными признаками этого понятия ( имена существительные обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?, в предложении являются подлежащим или второстепенными членами предложения, расширить представление детейо лексическом значении имен существительных (сходные, противоположные по значению, многозначные слова); умениями находить имена существительные среди других слов по существенным признакам, определять роль имен существительных в речи. Данный КПУ имеет пропедевтическое значение, т.к в дальнейшем изучаются грамматические категории имени существительного: род, число, падеж.
Цели: 1. Воспитывать учебно-познавательный интерес к русскому языку, формировать коммуникативные качества и умение оценивать себя ; воспитывать бережное отношение к природе.
2. Продолжить формирование оценочных действий и умений составлять самоинструкции (прием умственной деятельности, алгоритм, операционный состав способа действия)
Ввести элементы понятия “имя существительное”
Тип урока: урок введения нового материала .
Методы обучения: частично-поисковый.
Наглядность: Таблица, схемы, алгоритм.
| Этапы обучения, его дидактическая задача,формы организации учебной деятельности, формы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
|
Актуализация опорных знаний. Задача этапа: повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введения данной темы. Задание № 1 выполняется письменно, самостоятельно , индивидуально с последующей фронтальной проверкой . Микроитог. Подведение микроитого проходит в вформе фронтальной беседы 2. Целеполагание. Задачи этапа: формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися. Форма организации: фронтальная 3. Введение нового материала с частичной его отработкой. Задача этапа: ввести новое понятие и способ действия. Форма организации: фронтальная. Задание № 1 выполняется устно с последующей фронтальной проверкой.
Задание №1 Б Можно провести в виде игры -аукциона. Микроитог. Проводится в фронтальной форме. |
- а) Вставьте в каждое предложение пропущенное слово, используя материал для справок : Проплывают, несутся, мчатся, белые, маленькие корабли, пароходы, тучи . 1)… большие тучки. 2) Плывут … тучки. 3) Плывут большие … К-во Просмотров: 788
Бесплатно скачать Реферат: Комплексный проект урока
|
