Реферат: Курс лекций по возрастной психологии

Нецеленаправленное (учитель не ставит целей, но все равно влияет)

Планы влияния:

рулевой (урокодатель)

личностный (знание - не цель, а средство, учитель - личность)

Аспекты личностного влияния:

учитель - представитель науки, которую он преподает

учитель - посредник (теория - практика)

владение средствами общения (общение - воспитание)

учитель - социальный эталон.

ДИНАМИКА ЛИЧНОСТНОГО ВЛИЯНИЯ (моменты):

Социально - психологический (доверие к учителю)

а) учитель - представитель учебного заведения

б) доверие на конкретном уроке (ситуативное)

в) доверие стабильное (длительное взаимодействие).

Познавательно - педагогический (передача знаний)

Конструирующе - педагогический (учитель воздействует как личность)

Варианты межличностных отношений:

Конъюнктивный (объединяющий) «МЫ»

Дизъюктивный (разъединяющий) противопоставление учитель - ученики «ВЫ» и «Я»

хаотический (учитель - человек настроения)

Предпосылки успешного личностного взаимодействия:

Личностные (качества: профессиональная направленность, владение темпераментом, благоприятные черты характера, способности)

Ситуативные (непредсказуемые. Основное качество учителя - гибкость.)

=================ПРОПУЩЕНО==============

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

Педагогическое общение - профессиональное общение преподавателя с учениками на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию отношений.

Выделяют 3 стороны педагогического общения:

обмен информацией

межличностное взаимодействие