Реферат: Лингвометодические основы изучения написания буквы

орфографических правил.

И, наконец, воспитание учащихся, которое осуществляется в

ходе формирования орфографических навыков, также является необхо-

димым условием успешной работы с учащимися по орфографии.

Известно, что орфографический навык является необходимым

компонентом письменной речи. Значит, орфографический навык - это

речевой навык. Вот почему занятия по орфографии связываются с ра-

ботой по развитию речи учащихся. Кроме того, очень важно, чтобы

учащиеся прошли через этап "совмещения" двух задач:"выражать свои

мысли в письменной форме, соблюдать при этом орфографические нор-

мы" [Богоявленский].

При этом совмещении орфографическое действие становится спо-

собом выполнения другого действия В результате вырабатывается

прочный орфографический навык.

При изучении орфографии систематически проводится работа над

значением слов и фразеологизмов, что способствует формированию

орфографического навыка и обогащению словаря учащихся, например:

тушь - туш, недостает - не достает; не покладая рук и т.д. и т.п.

Работа над словосочетанием при изучении орфографии имеет

свою специфику: учащиеся по зависимому слову устанавливают ос-

новное слово, например при изучении правил правописания безудар-

ных гласных Е и И в падежных окончаниях существительных и т.д. В

этом трудность для учащихся, которая преодолевается только трени-

ровочными упражнениями.

- 19 -

Работа над предложением особенно уместна при изучении право-

писания окончаний, а также частиц и союзов. Учащиеся составляют

собственные примеры (иногда по образцам), заменяют или вставляют

отдельные слова в предложении и т.д.