Реферат: Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний

рассматривают кардинальное изменение его содержания,основу

которого составляет система научных понятий ,определяющих

принципы построения тех действий,способами осуществления ко-

торых предстоит овладеть ученику,а не набор правил,регламен-

тирующий каждый из этих способов.Но само по себе изменение

содержания не делает его развивающим.Мало задать ученику сис-

тему понятий,-нужно ,чтобы она была освоена им,стала реальным

инструментом его учебной деятельности.

Включаясь в совместную с учеником учебно-познавательную

деятельность ,учительнаправляет ее ,опираясь на прогностичес-

кую оценку возможностей учащихся ,в соответствии с которой он

перестраивает условия учебной задачи на каждом отдельном эта-

пе решения. Н.В.Репкина пишет:"Развивающее обучение возможно

только в том случае,если между учителями и учениками устанав-

ливаются отношения сотрудничества,делового партнерства"

(18,с.19)

Приходя в школу,ребенок не владеет исследовательной дея-

тельностью.До тех пор,пока он не столкнулся с миром научных

понятий,она ему просто не нужна.Но это значит,что учитель,

если он захочет осуществить развивающее обучение ,предполага-

ющее усвоение системы научных понятий,должен позаботится об

организации адекватной этой задаче принципиально новой для

детей учебной активности.В связи с этим возникает проблема

методов развивающего обучения.

Активный поиск путей совершенствования обучения русскому

языку в общеобразовательной школе проблема методов обучения

приобретает особенно важное знчение,поскольку пути совершенс-

твования обучения рассматриваются по двум направлениям:изме-

- 21 -