Реферат: Лингвометодические основы изучения написания буквы

ВВЕДЕНИЕ.

_Актуальность. . Формирование орфографического навыка в началь-

ной школе с учетом вариантов орфограмм - важная общеметодическая

задача. Вариантность дидактического материала упражнений по русс-

кому языку с учетом трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся

- общий методический вопрос. Изучение вариантов орфограммы помо-

гает нам выяснить суть затруднений учащихся (затруднений лингвис-

тического характера). В таком случае затруднения учащихся получа-

ют точную и конкретную характеристику. Упражнения по орфографии,

составленные с учетом трудностей, какие возникают у учащихся при

изучении программного материала, будут способствовать основатель-

ному закреплению знаний учащихся по теоретическому курсу грамма-

тики и овладению речевыми навыками и навыками правописания.

_Цель .: разработать методику изучения правила написания ь пос-

ле шипящих на конце имен существительных с учетом вариантов ор-

фограммы.

_Задачи:

1.Выявить психолого-педагогические основы формирования ор-

фографического навыка в начальной школе.

2.Изучить лингвистические предпосылки написаний буквы ь пос-

ле шипящих на конце существительных:

а) изучить морфологический принцип орфографии;

б) рассмотреть вариантность дидактического материала;

в) отобрать варианты орфограммы "правописание ь после шипя-

щих на конце имен существительных", которые должны изучаться в

начальной школе;

г) разработать методику изучения темы "правописание ь на

- 4 -

конце имен существительных" с учетом вариантов орфограммы.