Реферат: Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний

зависимости,которые нельзя охватить единой,наперед данной,ап-

риорной умозрительной формулой." (5,с.390)

Вопрос о соотношении обучения и развития детей сам

Л.С.Выготский гипотетически решал,опираясь на общий закон ге-

незиса психических функций ребенка,обнаруживающегося в зонах

ближайшшего развития,которые создаются в процессе его обуче-

ния,т.е в общении и сотрудничестве со взрослыми и товарища-

ми.Нечто новое ребенок сможет самостоятельно сделать после

того,как он делал это в сотрудничестве с другими.Новая психи-

- 10 -

ческая функция появляется у ребенка в качестве своеобразного

индивидуального продолжения ее выполнения в коллективной дея-

тельности,организация которой и есть обучение.

" ...Только то обучение является хорошим,которое забега-

ет вперед развития." (5,с.386) Вне такого обучения в психи-

ческой жизни ребенканевозможны такие процессы,которые связаны

с его развитием.Обучение-внутренне необходимый и всеобщий мо-

мент развития ребенка. Без "хорошего обучения" эффективное

психическое развитие ребенка невозможно.

Такова сущность оригинальной гипотезы Л.С.Выготского об

источниках и психологических закономерностях развития ребен-

ка: источник развития-обучение ребенка как его общение и сот-

рудничество со взрослыми и товарищами; основные закономернос-

ти-правильная организация общения и сотрудничества,т.е созда-

ние зон ближайшего развития,и перевод коллективного выполне-

ния какой-либо психической функции в план ее индивидуаль-

но-самостоятельного осуществления.

В работах самого Л.С.Выготского, к сожалению, нет раз-

вернутого описания конеретно-предметных проявлений так пони-